¿La ciudad necesita una norma 26? Por Georgina Sandoval

Introducción

No se necesita ningún diagnóstico sobre las necesidades de la población para tener una vivienda; tampoco cifras de los funcionarios advirtiendo cuantas viviendas se requieren en tanto, basta caminar unos pasos para advertir la cantidad de nuevos conjuntos habitacionales que se han seguido construyendo por toda la ciudad, aún sin norma. Una norma urbana dedicada a la vivienda tendría sentido si buscara el equilibrio entre los intereses de los distintos grupos gestores, desarrolladores y autoridades de vivienda para favorecer a la población de bajos recursos –no dice, los más pobres- que aún no tiene acceso a una vivienda. Situación que, por cierto, es el origen de la Norma 26.

La enseñanza de la arquitectura en la UAM. Algunas diferencias desde el diseño. Por Fernando Minaya Hernández

La Universidad Autónoma Metropolitana, desde su nacimiento en la década de 1970, se ha distinguido por una oferta educativa con un enfoque innovador en cuanto a la enseñanza, aprendizaje e investigación por parte de los alumnos y académicos hacia los problemas de la metrópoli. En este sentido, la creación de la División de Ciencias y Artes para el Diseño fue algo que trastocó la forma en concebir a las disciplinas que la integran, tal es el caso de la arquitectura, diseño gráfico, diseño industrial así como de los asentamientos humanos, como parte de un universo más amplio y complejo como lo es el diseño. Así pues la Licenciatura en Arquitectura nace en la Unidad Azcapotzalco y posteriormente en Xochimilco como parte de la oferta educativa de la Universidad, en aras de ofrecer un panorama social sobre los grandes problemas de la ciudad como el rezago y la cobertura de los arquitectos, ante el voraz crecimiento de la ciudad de aquellos años con una vinculación y promoción de la cultura en sintonía con las formas de pensamiento de la sociedad.

¿Qué esperamos de la nueva gestión de CyAD? Por Iñaqui de Olaizola

Me parece que es una percepción compartida por muchos profesores de CyAD que el ambiente académico se ha venido deteriorando continuamente desde hace ya varios años en nuestra división. En los últimos tiempos ha imperado una racionalidad que poco tiene que ver con lo académico; se han privilegiado la incondicionalidad y el amiguismo, los grupos en el poder académico administrativo han preferido nombrar personas más preparadas en seguir la línea dictada por las autoridades que contar con personas competentes y críticas.

¿Diagnóstico y evaluación? Por José Ángel Campos Salgado

En 1974 se crea nuestra Unidad Xochimilco de la UAM y un año después la División de Ciencias y Artes para el Diseño, con sus cuatro licenciaturas: arquitectura, diseño gráfico, diseño industrial y la llamada entonces, Diseño de los Asentamientos Humanos. El Plan de Estudios de la Carrera de Arquitectura se aprueba el 28 de Julio de 1978, y eso quiere decir que ya han pasado 36 años desde aquel momento culminante de quienes imaginaron cómo encontrar una nueva visión y una novedosa forma de enseñar esta disciplina, superando los más avanzados proyectos llevados a cabo en otras instituciones del país y en la propia UAM de aquellos, ahora lejanos tiempos.

“¿La otra Universidad?” Por Raúl F. Hernández Valdés

La División de Ciencias y Artes para el Diseño (CyAD), de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco (UAMX) es parte de un sistema de educación superior inserto en la formación social dinámica y problemática que es México. Esta División, condicionada por los cambios de su tiempo fundacional hace cuarenta años, se orientó por los principios y la estructura del Sistema Modular, nueva orientación formativa en diseño que fue merecedora de valiosos reconocimientos en aquella época.

Eduardo Galeano, agitador de conciencias. Por Enrique Ayala Alonso

En todas las épocas han existido personajes capaces de señalar con su trabajo a la sociedad los caminos por los que es posible avanzar hacia formas más dignas de vida. Con frecuencia, su obra orienta las ideas y las acciones de muchas otras personas y aún proponérselo conscientemente propician movimientos políticos, intelectuales o artísticos. Eduardo Galeano, fecundo escritor uruguayo recientemente fallecido, ha sido uno de estos influyentes personajes. Su obra, durante la segunda mitad del siglo XX, marcó una ruta a varias generaciones de estudiantes y profesionales en América Latina.

Dos ecos del maestro. Homenaje a Carlos Mijares (in memoriam). Por Pablo Quintero Valladares

Es claro que como universidad no nos explicaríamos sin la docencia. Sin embargo, vale tener presentes algunas otras maneras en que aprendemos. Y es desde ahí donde deseo compartir, en relación con Carlos Mijares, dos modos en que encuentro que él está presente dentro de nuestra comunidad académica.

Carlos Mijares. La arquitectura como poesía. Por Rodolfo Santa María

Mi obra, y mi pensamiento, no son tan sólo lo que yo he producido,

son también lo que he visto, lo que me ha atraído y lo que he rechazado.

Son todos mis maestros, todos mis discípulos y todos mis amigos.

Ayer, 19 de marzo de 2015, falleció Carlos Mijares. Nació y murió en esta ciudad de México que  tanto quiso. A pesar de sus 84 años, muy bien vividos, su partida nos llena de tristeza y no deja de darnos bronca.

Frei Otto, Pritzker 2015. Por Fernando Minaya Hernández

La fundación Hyatt en este año decidió otorgar el premio Pritzker número 40, en su trigésimo séptima edición desde 1979, al arquitecto e ingeniero alemán Frei Otto (31/5/1925-9/3/2015) a sus 89 años de edad. El arquitecto galardonado murió a tan solo dos semanas después de haberse enterado de la distinción.

Oaxaca para un estudiante de arquitectura. Por Irving Sánchez García.

Si algo he aprendido en poco más de dos años en la carrera de arquitectura en la UAM-Xochimilco es que todos necesitamos experimentar distintas emociones que nos nutran, que nos conmuevan, que nos ayuden a transitar por la vida. Cuando uno va adentrándose en la carrera comprende que el quehacer del arquitecto es crear espacios dignos, que cumplan con los requisitos propios de la actividad a realizar (el programa) y que a su vez sea un lugar, un espacio, digno de ser vivido.